¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

“Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías;
breve y eficaz por medio de ejemplos”
Séneca

De todas las preguntas que se nos han planteado, creo que está lejos es la más difícil, me ha hecho salir de contexto y realmente preguntarme, como enseñar????????, si somos todos tan diferentes. Pero ante problemas es necesario buscar soluciones, y creo que lo primero que debo hacer como docente, es conocer la realidad de los alumnos, es decir a qué tipo de diversidad me enfrentare, serán niños con déficit atencional, con algún retraso mental o simplemente jóvenes de una índole social diferente a la mía o la que me encuentro acostumbrada a vivir, este conocimiento será esencial para poder realizar mi práctica docente , el conocimiento de estos alumnos y la búsqueda de información para ayudarlos será esencial para poder desenvolver las estrategias de enseñanza y por sobre todo la planificación, en la cual deberé seleccionar de manera precisa los contenidos a pasar en las clases, siempre teniendo en cuenta al grupo curso al cual va dirigido, quizás dándole más connotación a unos contenidos que a otros y quizás deberé reforzar el ámbito de la transversalidad, para de esta manera otorgar otros tipos de herramientas a los estudiantes.

Por otra parte es necesario buscar y planificar metodologías e ir mezclándolas, como por ejemplo utilizando power point, internet, viendo y contextualizando películas, entre otras y no enmarcarse en solo una, además de estas estrategias, será necesario buscar y crear actividades y materiales didácticos que sean llamativos y motivadores para los alumnos, como por ejemplo actividades de análisis, de síntesis, de comprensión, entre otras. El profesor como figura clave del aprendizaje es quien sabe mejor que nadie que cosas son las más difíciles de llevar a cabo por sus alumnos, por lo tanto será el quien se irá adaptando a las necesidades que sus alumnos presenten.

Junto a esto creo correcto que para enseñar en la diversidad y que mis alumnos aprendan, es necesario realizar un cambio casi estructural, pues es sumamente necesario la integración de los padres y apoderados en la educación de sus pupilos, estos se sentirán mas comprometidos y seguros con la ayuda de sus padres, a la vez es importante que sientan una conexión total con la escuela y todo lo que ello implica, por lo tanto no sería una mala idea que nuestros alumnos se incorporen a actividades extra programáticas, las que les ayudaran a desarrollar otros sectores, que quizás con las clases teóricas le sean más difíciles de aprender, asimismo utilizar el conductismo y los reforzamientos para lograr un mayor aprendizaje de nuestros alumnos, aunque no estoy muy de acuerdo con esta modalidad creo que es un mal necesario en ciertas oportunidades, darles responsabilidades (tareas pequeñas, pero que les sean significativas, como por ejemplo el encargado del orden del escritorio del profesor)a los alumnos con más dificultades, (ya sean los que tienen déficit atencional o solo sean desordenados), esto los involucrara aun mas con el colegio y con su propio aprendizaje, pues se sentirán importantes y no como los bichos raros o los indeseados, de igual manera establecer reforzamientos por parte del profesor hacia los alumnos que más les cuesta.

Por último, en cuanto a la evaluación y el proceso del saber si aprendieron nuestros alumnos o no, creo que es necesario prever diferentes instrumentos de evaluación, no me refiero a que los alumnos tengan un determinado tipo de prueba de acuerdo a sus condiciones, si no que ser flexible y no siempre realizar el mismo tipo de evaluación, y aquí me detengo, pues cuando hablamos de diversidad también tenemos que hablar de integración, y esto es algo esencial, que se debe enseñar a nuestros alumnos, a no discriminar de acuerdo a la condición social, geográfica, económica, intelectual, religiosa, etc. Es necesario plantearles lo importante que son y lo brillantes que pueden llegar a ser si potencian sus cualidades y se desprenden de la diversidad…

¿Cuál es según tú opinión la forma más justa de evaluar el desempeño del estuadiante?

Comienzo a darle vueltas a la pregunta y lamentablemente llego al mismo lugar donde comencé, es decir, me vuelco a las mismas técnicas utilizadas por mis profesores en mi carrera como estudiante, es que en realidad y mirándolo desde el punto de vista, tanto, del alumno como del profesor, es sumamente complejo evaluar, es la parte más difícil, quizás, del proceso educativo, pues siempre, o generalmente existirán discordancias con las notas que pone el profesor y las notas que se creía merecer el alumno. Lamentablemente evaluar, cómo me señalaron en un oportunidad, es desconfiar, es emitir un juicio acerca de lo que el alumno ha logrado aprender y de lo que el profesor ha logrado enseñar, al fin de cuentas la evaluación indica el desempeño de ambos actores en del escenario educativo.

Primero que todo creo que la evaluación debe ir de la mano con la planificación de las clases y con la retroalimentación con los alumnos, lo primero es esencial, pues al saber que contenidos pasare en clases y de qué forma los enseñare, me formare una estructura mental donde pueda acordar cual será la mejor forma de evaluar, ya sea diagnóstica, formativa, sumativa o grupal, etc., y por otra parte la retroalimentación será un recurso útil para que no se produzcan las tan desagradables discusiones entre docente y estudiante por el tema de las notas, debe producirse la coherencia entre lo que discurseamos y como evaluamos, para que así nuestros alumnos sigan confiando en nosotros y en nuestra forma de evaluación.

La forma más justa de evaluación será de acuerdo a nuestro plan de contenidos y enseñanzas, ya que él será el encargado de entregarnos la pauta, pero al comenzar el curso creo que es vital hacer un diagnóstico y de esta manera poder comprender y contextualizar como están los estudiantes en cuanto a conocimiento, es justo realizar este tipo de evaluación, pues me permitirá nivelar los conocimientos entre ellos y no dejar rezagados, tema importante, pues esto contribuirá a una mejor comprensión, desarrollo y aprendizaje, además creo que es sumamente importante ir evaluando a los alumnos y como estos van progresando, es decir una evaluación formativa, tarea que me ayudara a conocer aun mas a mis alumnos y además apoyarlos en las tareas o contenidos que les resultan más complejos, esta será la fórmula para poder saber si los estudiantes comprenden y como se van desempeñando de acuerdo a los contenidos vistos, en esta instancia también podría ser interesante integrar la co-evaluación y la autoevaluación, tarea que les ira entregando otro tipo de herramientas, como por ejemplo la honradez, para con ellos y sus compañeros, la confianza, la capacidad de tomar decisiones y verse expuestos a que también son ellos los que llevan las riendas de su aprendizaje y que se deben enfocar y por lo mismo que sepan cuáles son sus errores y como cambiarlos, aunque es necesario precisar que es importante que todo esto vaya guiado por el profesor. Por último creo interesante e importante realizar una prueba sumatoria, a lo que me lleva a recaer en lo mismo de siempre, pero que al fin y al cabo es necesaria para poder saber los logros en el desempeño del estudiante, como también sus progresos, asimismo de nuestros progresos como docente.

Al fin de cuentas creo que la manera más justa de evaluar es ir conjugando estos tres tipos de evaluación, ya que insisto, se irán matizando y reproduciendo de acuerdo a la planificación de la unidad y los contenidos, sin embargo esto contribuirá a una retroalimentación importante entre alumnos y profesor, este ultimo sabrá como se están desenvolviendo sus alumnos en cuanto a los contenidos y los primeros se encontrarán al tanto como y porque se les está evaluando, lo cual motivara al estudiante y también al alumno.

¿ Cómo aprender Historia y Geografía?

Para todos es un dilema el aprender, mas si se trata de materias que son tan estructuradas y “memorísticas”, pero que son necesarias para el completo desarrollo intelectual del individuo, pues estas nos servirán para comprender el espacio que nos rodea e incluso para poder entender lo que sucede en nuestro acontecer nacional y personal.

Aprender Historia y Geografía, en nuestro caso es mucho mas fácil, pues es un tema que nos atrae, por algo estamos aquí, aunque también es cierto que hay ciertos ramos que nos parecen mas interesantes y por lo tanto se hacen más llevaderos, asimismo el aprendizaje de la Historia es muy desigual al aprendizaje de la Geografía, ya que esta a mi parecer es un tanto más científica, por lo tanto nos cuesta un poquito más, pero que a la larga y haciendo relaciones entre ambas, se puede hacer más fácil y digerible, creo que es necesario advertir eso del “todo geosistemico”, de las relaciones existentes y por sobre todo de las relaciones cotidianas que existen en la geografía.Otro punto interesante en nuestro aprender, como estudiante de Historia y Geografía, es destacar que andamos por un camino mucho mas solitario que el que se tiene en el colegio, no necesitamos necesariamente de un guía, sino más bien de un libro, por lo que vamos adquiriendo nuestro conocimiento a través de la lectura, donde encontraremos distintas visiones y hechos relevantes de la historia y la geografía, ahora bien, nuestro aprender no es solo “memorístico”, como gran parte de las personas piensa, sino que al contrario consiste en comprender procesos y situaciones, asimismo contextualizar los hechos, para que adquieran una mayor preponderancia, y de esta manera lograr un aprendizaje significativo en cuento a nuestra carrera. Ahora bien para reforzar nuestras lecturas creo que es necesario estudiar en grupo y de esta manera poder intercambiar diversos enfoques y enriquecer nuestro conocimiento, hacer resúmenes de los textos, realizar relaciones de esquemas entre la historia y la geografía, entre otros, lo que ayudara a que comprendamos mejor las lecturas realizadas y las materias que se nos han presentado.

Pero que sucede cuando son nuestros alumnos los que deben aprender y nosotros los que guiamos su camino hacia el aprendizaje, y teniendo en cuenta que a ellos les desagrada enormemente leer, es aquí donde debemos utilizar toda nuestra estrategias pedagógicas y educativas, para lo cual, (insisto como en todos los ensayos) va a ser necesario motivarlos y esto comienza utilizando tácticas que los atraiga hacia el área de la historia y la geografía, y primero que todo esto se lograra contextualizando a los alumnos en el ámbito de estudio, es decir, atrayéndolos e insistiéndoles en que la historia y la geografía se encuentran en su más cercano entorno, asimismo es necesario que las materias a entregar se dirijan de manera cercana al alumno, apuntando hacia lo usual, es decir acercando su mundo cotidiano con el mundo de la historia y geografía, otro punto importante es hacer terrenos, pues in situ, es como mejor aprenden los alumnos, además sirve para crearles esquemas mentales acerca de la materia pasada y esta modalidad de enseñanza difícilmente es olvidada, no es necesario realizar terrenos a otras ciudades ni cosa parecida, sino que utilizando las herramientas que poseemos, (ej. Un parque, un cerro cercano, el patio del colegio, etc.) Lo que contribuirá de mejor manera a que nuestros alumnos, insisto aprendan de lo habitual, pues para mí la historia y la geografía se encuentran en todas partes y por lo tanto se puede enseñar desde diversas direcciones y más importante aún, se pueden aprender a través de la vida diaria y de nuestro más cercano entorno.