¿ Qué significa para tí enseñar la didática?

Complejo, pues creo que la didáctica no se enseña, sino mas bien se ejecuta, ya que la didáctica es en definitiva la manera de utilizar adecuadamente las técnicas de enseñanza, es decir orientar y dirigir de manera eficaz a los alumnos en todo este proceso de enseñanza - aprendizaje, será necesario conocer a nuestros alumnos, ya que las técnicas se irán diferenciando de acuerdo al tipo de curso en que me presente, por lo tanto todos los recursos teóricos que poseo al ponerlos en práctica cambiarán de un curso en otro, es en definitiva el arte de enseñar.

Lo primordial en la enseñanza de la didáctica es la planificación, es decir el momento en el cual nos proponemos los objetivos de la clase y buscamos el plan perfecto para poder lograr nuestros objetivos, la planificación nos ayudara a reflexionar cual será la mejor manera de llevar la teoría a la práctica y de qué manera lograr más eficazmente los objetivos propuestos.

En segundo lugar el maestro es quien deberá ejecutar la planificación y este quien no es solo quien entrega conocimiento, sino que también es quien estimula a sus alumnos y los lleva a un aprendizaje significativo, para lo cual deberá buscar y utilizar medios y métodos didácticos, que se encuentren a la disposición y al servicio de la enseñanza, como lo son los pizarrones, internet, entre otros, la utilización de estos recursos irán de la mano con los objetivos planificados, debe existir coherencia en el proceso enseñanza-aprendizaje, otro factor importante es el contexto donde se desarrolle la clase y sigo insistiendo con qué tipo de alumnos realice la clase, todos estos elementos jugaran un importante rol en la selección de los medios – métodos, ya que estos están por sobre todo para ayudar, MOTIVAR y contribuir a un aprendizaje más significativo, positivo e importante para los alumnos y en ningún caso para ir en desmedro de los estudiantes, sino que la contrario nuestros alumnos se deben sentir atraídos por estos métodos-medios.

La didáctica asimismo tiene como fin intervenir y transformar la realidad de los alumnos, ya que tratamos de provocar en nuestros estudiantes tanto una formación intelectual como también personal, donde el alumno a través y gracias a esta formación integral, pueda ir decidiendo por sí mismo, ampliando su mente, ya que gracias a la ejecución de la planificación (y todo lo que ello conlleva), nuestros estudiantes asimilaran el pensar, sentir y actuar de manera distinta, pues si sus clases son estructuradas de acuerdo al enfoque técnico, se crean mentes jesuíticas a diferencia de lo que sucedería si pusiéramos en práctica el enfoque practico, que ayudaría a construir un visión distinta por parte del alumno quien se sentiría parte e integrante de su conocimiento y no solo un receptáculo de contenidos.

Por último creo correcto señalar, que la didáctica y su ejecución ira de la mano con el contexto y realidad que viva el profesor y el alumnado, asimismo la didáctica no solo termina con la ejecución de la clase, sino que al contrario creo que no tiene un fin, pues la evaluación formara parte de la didáctica, y esta parte (evaluación), debe ser tratada de manera especial, pues aquí es donde se verificara si se obtuvieron y fueron alcanzados los objetivos planificados, la evaluación y su resultado deben estar referidas a todos los elementos que intervienen en la acción educativa.[1]

[1] Rodríguez Rojo, Martín y otros; Didáctica General, Qué y cómo enseñar en la sociedad de la información; Madrid, Ed. Biblioteca Nueva, 2002, Pág. 341.

Cómo Promover un Ambiente Adecuado para el Aprendizaje

De acuerdo a lo que señala el marco curricular, en el aula se debe desarrollar un clima donde los alumnos logren afianzar mayores capacidades, y esto se logrará gracias a la interacción personal, familiar, laboral, social y cívica donde exista el respeto mutuo y la sana convivencia, para lograr promover este ambiente es necesario que el profesor se sienta comprometido y con deseos de realizar sus clases, que no sea para él solo trabajo, sino que sea algo mucho mas allá, que trascienda los espacios, un lugar donde se logre que los alumnos alcancen el conocimiento, al promover un contexto propicio en el salón de clases, se contara con un instrumento sumamente útil para alcanzar las metas y objetivos propuestos por el profesor.

Pero la pregunta va más allá del para que sirve un adecuado ambiente, el cual va sin duda de la mano con el como promover un buen clima para el aprendizaje. Como en todo lo referente a la educación, esto parte primordialmente por el profesor, quien como guía y protagonista debe establecer los objetivos que desea lograr en la sala de clases, esto ayudará profundamente a esta promoción del buen clima, por lo tanto el primer paso es motivar a sus alumnos, y esto se logra realizando actividades que sean de agrado a sus estudiantes, hecho que permitirá la interacción y apremio en cuanto al desarrollo de las clases, por ejemplo en lugar de hacer una clase teórica expositiva se les pide realizar tareas prácticas y cercanas con su entorno, en nuestro caso de la Historia y la Geografía, hacerlos ver que en cualquier parte se encuentra presente esta rama del saber, asimismo hacerlos interactuar con las nuevas tecnologías y los cambios sociales, esto posiblemente aportará a que los alumnos se sientan cercanos al conocimiento y por lo tanto estimulados, lo que se traducirá sin duda en un buen componente a la hora de establecer el ambiente necesario para realizar el aprendizaje.

Por otra parte es fundamental lograr la confianza y el conocimiento entre el profesor, el alumno, su familia y los componentes del colegio, lo que contribuirá a una mayor fluidez en el aula, pues hay que comenzar desde la lógica que entre desconocidos no se desarrolla la seguridad, por lo tanto nuestros alumnos tendrán cierta tensión a la hora de realizar las clases y no prestaran ayuda al profesor para lograr un ambiente favorable y desplegar la clase, para alcanzar la confianza el profesor debe conocer el entorno y contexto en que se desarrollan los alumnos, para lo cual sería sumamente efectivo llevar a cabo espacios para el dialogo, y de esta forma las personas (profesores, alumnos, apoderados) de la escuela interactúen y, colectivamente podrán crear las formas de comunicación que les permitirá entenderse y transformar sus vidas y entorno.[1] El profesor al tener conocimiento de sus alumnos y de todo su entorno, se irán creando significados que aportaran a una mejor convivencia y un clima propicio de aprendizaje, pues podrán conocerse y saber en que terreno se encuentran, para que esto suceda un buen método son las citaciones a los padres y apoderados, no solo para reprender a los alumnos de sus malas conductas, sino mas bien para encontrar el porque de estas malas conductas.

En tercer lugar para poder desarrollar un ambiente propicio para la enseñanza, es necesario que el profesor posea tino a la hora de evaluar ,aplicar castigos y otros, por lo tanto si se responde con sanciones y bajas expectativas, resulta mas difícil la interacción con el alumnado (…), situación que frustra al profesorado,[2] por consecuencia no se desarrollara un ambiente adecuado, pues si un profesor se burla de sus alumnos cuando estos se equivocan, efectúa castigos “ejemplificadores” (como las orejas de burro) o realiza comentarios que se encuentran fuera de contexto, como por ejemplo los chistes de borrachitos, quizás algunos de sus alumnos se encuentren viviendo esta realidad, por lo tanto les parecerá desagradables las clases y el profesor en sí, lo cual impedirá que el alumno se sienta motivado en las clases y quizás lo único que haga sea aportillar las clases, ignorar al profesor o tenerle miedo, lo que favorecerá un clima tenso y de irrespetuosidad entre alumno y profesor, por lo tanto es fundamental el conocimiento como antes se mencionaba, y esto se puede lograr con el diálogo.

Por último creó importante mencionar la actitud del profesor frente a su clase, esta debe ser positiva y energética, y no de desánimo o “lata”, pues con esto solo estaremos alimentando la desmotivación y el poco interés por la clase, lo que no será de ninguna ayuda para poder crear una situación favorable hacia el aprendizaje, el profesor como “protagonista”, debe tomar su posición de líder positivo y dejar atrás el cansancio, los problemas, pues delante de él hay jóvenes que necesitan de la estimulación del profesor para poder interesarse en aprender.
[1] Elboj S.Carmen, y otros; Comunidades del Aprendizaje Transformar la Educación; Ed.GRAÓ; España; 2002, pág.34.
[2] Elboj S.Carmen, y otros; Comunidades del Aprendizaje Transformar la Educación; Ed.GRAÓ; España; 2002, Pág.63.

¿ Qué significa la disciplina dentro del aula?

La disciplina es una de las labores más difíciles de llevar a acabo en una sala de clases, si preguntamos a nuestro alrededor que es disciplina, la gran mayoría contestará, que disciplina es ORDEN, que los alumnos escuchen atentos al profesor (o en realidad finjan hacerlo), que lleven a cabo sus tareas sin mayor desorden, que no hagan demasiadas preguntas cuando se esta haciendo la clase y pasando la materia, que saluden al profesor con demasiado respeto, o por decir lo menos con mucho temor, y así otras situaciones que para la mayoría son sinónimo de disciplina, bueno para mi al igual como señala Santiago Hernández Ruiz, en su libro Disciplina Escolar, la disciplina es LIBERTAD, (pero no CAOS), de escuchar y ser escuchados, de aceptar y ser aceptados, al fin y al cabo poder reunirnos en el aula con un clima de total respeto y aceptación de los diferentes intereses que se suscitan en ella, donde no es ningún enfado que un alumno haga una pregunta que quizás contradiga al profesor, al contrario es una forma de seguir enseñando y por lo tanto disciplinándolos en sus propias vidas, ya que nosotros, como profesores tenemos una finalidad educativa y otra instructiva, por lo tanto es necesario entregarles también la confianza para que puedan desarrollarse en las clases, esta confianza los hará sentirse motivados a interactuar en ellas, lo que contribuiría enormemente a la disciplina dentro del aula, pues esta motivación será el resorte para no estar ajenos a la materia que el profesor les este enseñando, asimismo otro factor importante dentro de la disciplina es el ambiente que logremos desarrollar en la sala de clases, con la existencia de un ambiente desagradable o tenso nada permitirá que la clase pueda ser una aporte para el alumno, al contrario éste lo único que querra será desarrollar otras actividades que estan lejos del pensamiento del profesor, lo que implica por lo tanto un no aprendizaje por parte de los alumnos. Sin embargo otro factor predominante en la disciplina, es la misma disciplina del profesor, como éste es un factor positivo o negativo frente a su alumnado, de la forma en como se comporta, como va generando sus clases, como actúa, pues como se dice por ahí “el curso es la imagen de el profesor”, por lo tanto si el profesor, no es muy metódico y realiza sus clases sin importarle demasiado la forma de ejecutar, sus alumnos tampoco se sentirán llamados a disciplinarse y por lo tanto degenerará en un no aprendizaje, el profesor por lo tanto debe tener muy claro cual es su rol, sin caer en excesos de ningún tipo, lo cual motivara de manera inconciente a sus estudiantes, quienes por lo mismo serán un aporte en las clases.

Disciplina al fin y al cabo significa tener la autoridad dentro del aula, no necesariamente ejerciendo la fuerza, pero si teniendo el poder de guiar a los alumnos a lo que el profesor quiera, en ocasiones cediendo y en otras buscando formulas para que los alumnos puedan ir investigando y descubriendo el aprendizaje, para mi la disciplina va de la mano con el aprendizaje, la forma de enseñar y la responsabilidad, las cuales nos otorgarán las cualidades para poder realizar un buen plan de trabajo, pues si no tenemos la posibilidad de tener a nuestros alumnos disciplinados, por muy bueno que sea nuestra planificación difícilmente podremos lograr algún objetivo, me imagino que no hay fórmulas, pero si con un poco de comprensión ambas partes y las ganas de hacer las cosas bien se pueden lograr muchas cosas.